الأخطاء الإملائيّة الشائعة في مادة اللغة العربيّة لتلاميذ الصف السابع – مرحلة الأساس (محِليّة بورتسودان )

Abstract

هدفت الدراسة إلي إيجاد أهم السبل لعلاج أسباب ضعف التلاميذ في مادة الإملاء في مرحلة الأساس الصف السابع والوصول إلي الحلول. وتقديم المقترحات بشأن النهوض بمستوي التحصيل. واستخدّم البحث المنهج الوصفي التحليلي كما أستخدم أدوات البحث المتمثلة في الأستبانة كأداة لقياس المتغيرات ولمعرفة آراء المعلمين. كذلك استخدم المقابلة مع موجهي اللغة العربية بمرحلة الأساس وقد تمثل مجتمع البحث في جميع المعلمين والمعلمات الذين يقومون بتدريس اللغة العربية فرع الإملاء للعام الدراسي 2009 - 2010 وللتوصل ألي استنتاجات وللتأكد من مدي صحة الفروض إستخدم البحث المعالجة الإحصائية عن طريق النسب المئوية. وكانت أهم النتائج التي توصل إليها البحث :-  إلغاء حصص الخط والمكتبة من الجدول المدرسي كان له أثار سلبية علي التلاميذ.  نظام التقويم والامتحانات المتبع حاليا عامل من عوامل تدهور مهارة الكتابة حيث طريقة امتحان الإملاء الحالية في شهادة الأساس هي اختيار الكلمة الصحيحة. من متعدد تعتمد علي الحظ وعليه ضرورة الرجوع إلي الطريقة القديمة وهي تملية قطعة إملائية لأنها تحقق مهارة تمييز الأصوات ومعرفة مخارج الحروف.  عدم تعاون معلمي المواد الأخرى في تصحيح الأخطاء الإملائية مع معلمي الإملاء ساهم في زيادة مشكلة شيوع الأخطاء الإملائية لتلاميذ مرحلة الأساس.  غياب التدريب والتأهيل للمعلم أثناء وقبل الخدمة له أثر في تدني مستوي التلاميذ في الكتابة الإملائية وكان ذلك بنسبة 92%.  اكتظاظ الفصول يؤدي إلي ضعف قدرات التلاميذ ويجهد المعلم عند التصحيح و يضعف من قدرته لتنفيذ مقرر الإملاء .  تغيير طريقة التدريس من الطريقة الجزئية إلي الطريقة الكلية كان لها أثر سلبي على مستوي التلاميذ حيث لم يقابل هذا التغيير القدر الكافي من المعلمين المدربين المؤهلين وكان ذلك بنسبة 73%.  اختيار معلمي اللغة العربية بمرحلة الأساس من ذوي التخصص المباشر يساعد علي تطوير القدرات الإملائية لدي التلاميذ. وكانت أهمِّ التوصيات البحثية ما يلي:  تحسين أوضاع المعلمين اقتصاديا واجتماعيا وعقد الدورات التدريبية لتحسين مستوي أدائهم لتدريس مادة الإملاء.  تفعيل تجربة معلم الصف وخاصة في الحلقة الأولي لكي يساهم في متابعة التلاميذ ومعرفة نواحي القصور عندهم .  زيادة درجات الإملاء بامتحان الشهادة بمرحلة الأساس.  عمل دراسة شاملة حول أسباب تدني مستوي التحصيل في اللغة العربية عامة وفي ولاية البحر الأحمر على وجه الخصوص.

Abstract The main goal of the study was to find out ways to eliminate pupils weakness in dictation by giving some solutions and presenting some suggestions to uplift the level of educational achievements. The research adopted the analytic and descriptive methods. The questionnaire was used to elucidate teacher's opinions. In addition the interview was directed to a number of Arabic Language instructors at the Basic stage. In order to ascertain the hypothesis validity, the research writing the statistical amendment by percentage rate for data analysis was performed. The research came up the following findings:-  The removal of writing and liberary lessons from curriculum at basic schools had a negative impact on students.  The nature of current examinations in dictation where students are asked to select choices compared to previous examinations lead to difficulties in pronunciation and correct hand writing.  The absence of cooperation from other teacher’s in correcting the Dictation mistakes magnified the problem.  The absence of training of teachers affected student hand writing and dictation and that was by 92% .  Over crowded ness of classes affected student ability.  The change of the curriculum had great effect on students standard. The main important recommendations and that was by 73%:  Creation of a good environment for teaching and upgrading training .  The teacher class system.  Making dictation question main question at the Basic school certificate examinations.  Adopting case study on the deterioration of Arabic language in Red Sea State