Investigating the role of encouragement to motivate students in learning process ( A Case Study : Secondary Schools PortSudan Locality)

Abstract

This study is concerned with the role of the encouragement ' to motivate students in the learning process. The study aims at investigating the role of the encouragement to motivate students in the learning process, the role of teachers and parents towards the learning process, and to stimulate other researchers to more work on solving problems of encouragement to motivate students. The research applied descriptive methodology to realize the study objectives. A Questionnaire was used as a tool for the data collection. The Questionnaire was directed to the teachers of the model secondary schools in the Red Sea state. After analyzing the data statistically, the research concluded the following results: - Encouraging is recognized is an important predictor of students' motivation and achievement. - Few students naturally unable to motivate themselves well. - Teachers' pressures seem to prevent any possible attempt to give more encouragement and motivation. Recommendations of the study are: - Teachers must be able to understand that teaching plays a substantial role in motivating their students to learn. It is necessary to promote the western cultures knowledge among Sudanese students. - Curriculum materials allotted to English classroom should include interactive subjects to ensure pupils' participation. - Teachers should find out their goals and topics they want to learn, and try to incorporate them into the curriculum.

المستخلص

تناولت هذه الدراسة دور التشجيع وتعزيز دافعية الطلاب خلال العملية التعليمية . هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن دور تشجيع الأساتذة لحفز تلاميذهم في عملية التعلم ، كما هدفت إلى لفت النظر إلى دور المعلمين وأولياء أمور التلاميذ في حفز أبنائهم للعملية التعليمية ، إضافة إلى جذب المزيد من الطلاب الباحثين في بذل المزيد من الجهود البحثية لحل مشاكل ضعف التشجيع وقلة الحفز الذاتي وسط التلاميذ. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها ، والمنهج التحليلي عن طريق استبانة الاستقصاء كأداة لجمع البيانات من معلمي مدارس المرحلة الثانوية بولاية البحر الأحمر. بعد إجراء عمليات التحليل اللازمة للبيانات ، تم التوصل للنتائج التالية: .التشجيع وتحفيز التلاميذ مؤشر هام بالنسبة للتلاميذ في عملية التحصيل الدراسي.عدد قليل من الطلاب ضعيفي الحفز الذاتي بالشكل المطلوب. ضغوط المعلمين اليومية تحول دون إعطاء تلاميذهم المزيد من التشجيع والتحفيز. وخلص الباحث إلى استخلاص التوصيات التالية: ضرورة فهم المعلمين أن التدريس نفسه يلعب دوراً أساسياً في حفز التلاميذ وتشجيعهم للعملية التعليمية. يجب أن يكون المعلمون قادرين على فهم أن التدريس يلعب دوراً كبيراً في تحفيز طلابهم للتعلم. ضرورة تعزيز المعرفة بأهمية الحفز الذاتي وسط التلاميذ. يجب أن تتضمن مواد المناهج المخصصة للفصول الدراسية الإنجليزية موضوعات تفاعلية لضمان مشاركة التلاميذ. ضرورة أن يبحث المعلمون المواضيع التي يرغبوا في تدريسها ومحاولة دمجها في المقرر الدراسي.