السلوك الإيجابي وعلاقته بالمرونة النفسية لدى طلاب مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية بوحدة البر الشرقي بمحلية بورتسودان

Abstract

هدف البحث إلى معرفة مستوى ممارسة السلوك الإيجابي، والمرونة النفسية وطبيعة العلاقة بينهما لدى طلاب مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية وحدة البر الشرقي في مدينة بورتسودان، واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، وتكوّنت عينة البحث من (180) طالباً وطالبة، طبقت عليهم استبانة السلوك الإيجابي إعداد/ الباحثة، واستبانة المرونة النفسية إعداد/ الباحثة، وتم معالجة البيانات إحصائياً باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط بيرسون، واختبار (ت)، واختبار التباين الأحادي، أظهرت نتائج البحث أنّ طلاب مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية بوحدة البر الشرقي في مدينة بورتسودان يمارسون السلوك الإيجابي بدرجة متوسطة، وأنَّ مستوى المرونة النفسية لدى طلاب مدارس المرحلة المتوسطة بوحدة البر الشرقي بمدينة بورتسودان كان متوسطًاً، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين مستوى ممارسة السلوك الإيجابي والمرونة النفسية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مستوى ممارسة السلوك الإيجابي وفي مستوى المرونة النفسية لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلاب في ممارسة السلوك الإيجابي تُعزى لمتغير الصف الدراسي في بعض المحاور، بينما كانت غير دالة في أخرى، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلاب في مستوى المرونة النفسية تعزى لمتغير الصف الدراسي. وتوصي الباحثة بتضمين برامج لتنمية السلوك الإيجابي والمرونة النفسية ضمن الأنشطة اللاصفية والمناهج التربوية بمدارس المرحلة المتوسطة، وتدريب المعلمين والاختصاصيين النفسيين على استراتيجيات دعم الطلاب نفسيًا وسلوكيًا وتعزيز قدرتهم على التعامل مع المواقف الضاغطة. الكلمات المفتاحية: السلوك الإيجابي، المرونة النفسية، المرحلة المتوسطة The study aimed to identify the level of positive behavior, the level of psychological resilience, and the nature of the relationship between them among students of government intermediate schools in the Eastern Unit of Port Sudan. The research adopted the descriptive correlational method. The study sample consisted of 180 male and female students, to whom the Positive Behavior Scale (developed by the researcher) and the Psychological Resilience Scale (developed by the researcher) were administered. Data were statistically analyzed using the SPSS software through calculating means, standard deviations, Pearson correlation coefficient, t-test, and one-way ANOVA. The findings revealed that students in government intermediate schools in the Eastern Unit of Port Sudan demonstrate a moderate level of positive behavior, and that their level of psychological resilience was also moderate. Results further indicated the presence of a statistically significant positive correlation at the (0.01) level between positive behavior and psychological resilience. Additionally, the study found statistically significant differences between males and females in both positive behavior and psychological resilience, favoring females. Statistically significant differences were also found in students’ positive behavior scores attributable to grade level in some subdimensions, while non-significant differences appeared in others. Moreover, the results showed no statistically significant differences in psychological resilience attributed to grade level. The researcher recommends integrating programs that promote positive behavior and psychological resilience into extracurricular activities and school curricula at the intermediate level. The study also recommends training teachers and psychological specialists in strategies to support students psychologically and behaviorally and to enhance their ability to cope with stressful situations. Keywords: Positive behavior, psychological resilience, intermediate school students.